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  《中国教育报》2006年12月15日第7版

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随着经济的发展、社会的进步,人民群众对教育的需求也在日益增长。促进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育、提高高等教育质量是我们当前和今后一段时期发展教育事业的重要任务。我们将结合云南实际,进一步统筹各级各类教育、统筹教育发展的规模、结构、质量,促进教育协调发展。在“十一五”期间,重点做好剩余13个县的“普九”工作,巩固和提高“普九”成果。大力发展普通高中教育,加快职业教育发展步伐。合理稳定高校招生规模,全面提高高等教育质量。同时,着力提高教育质量,全面实施素质教育,坚持把立德树人作为教育的根本任务,把社会主义核心价值体系融入国民教育体系,把培养学生的创新精神和实践能力摆在更加重要的位置,完善推进素质教育的政策体系,全面提高学生素质,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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还有,对于当代教育工作者来说,一个经常性的困惑是角色定位问题。也许没有了救亡问题,教育的指向有所宽泛的缘故,大家很多时间纠缠一些技术问题、细节问题,而教育的本质问题,尤其是教育哲学问题,却被束之高阁,于是就自然出现角色定位的疑惑。很多教师并没有意识到自己在从事与心灵密切相关的工作,只是认为自己不过在做一种“为稻粱谋”的技术工作而已,同与机器或商品打交道没有什么大区别,自己的思维也因此变得程式化。笔者称之为“教育工作的迷路者”。追寻近代教育大师的足迹,不由你不思考这个问题,不由你不对教育工作进行重新定位。或许,在这个追寻过程中,你会找到作为教育者的幸福冲动与智慧泉源。


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